اختيار سياق التعلم
يبدأ المتعلم من مادة ومستوى وموضوع أو من محتوى مناسب للحصة.
منهج ClassMirror للتعلم
يصبح الفهم أقوى عندما يضطر المتعلم إلى الشرح.
يضع ClassMirror المتعلم في دور نشط. تطرح Lina وJad وMaya أسئلة مختلفة تتطلب الشرح أو الحساب أو المقارنة أو التحليل أو التبرير.
Lina · Jad · Maya
PDF
Photo
∑ Maths
🎙 Dictée
MirrorBrain
حلقة تعلم مبنية حول المهمة
يجب أن يخدم المحتوى والسؤال والدعم والأداة والتغذية الراجعة الهدف نفسه.
إنشاء أسئلة مختلفة
تتناول Lina وJad وMaya جوانب مختلفة بدل تكرار السؤال نفسه.
التحقق من قابلية المهمة للإنجاز
يجب أن يكون السؤال واضحاً ومناسباً للمستوى وأن يقدم ما يحتاجه المتعلم للإجابة.
عرض الدعم المفيد فقط
لا يظهر الجدول أو الخريطة أو الرسم أو الصورة إلا عندما تحتاجها المهمة.
توفير أدوات الإجابة المناسبة
المحرر الرياضي والكتابة والإملاء وغيرها تتبع طبيعة المهمة المطلوبة.
تحويل الإجابة إلى تقدم
تساعد التغذية الراجعة ومؤشرات التعلم على تحديد ما ينبغي تعزيزه لاحقاً.
Question quality
يجب أن يقدم السؤال شيئاً حقيقياً يمكن للمتعلم العمل عليه.
عنوان الدرس يوفر السياق لكنه لا يعوض المعطيات أو الوثيقة أو الحالة المطلوبة للحل.
مهمة دقيقة
يعرف المتعلم بوضوح ما الذي يجب حسابه أو شرحه أو تحليله.
المعلومات الضرورية
توجد المعطيات داخل السؤال أو في دعم واضح معروض للمتعلم.
المستوى المناسب
اللغة وصعوبة المهمة تتوافقان مع المستوى المحدد.
دون تكرار مصطنع
يجب أن تطور الجولات الجديدة التعلم بدل إعادة الفكرة نفسها.
انطلاقاً من حالة ملموسة من الدرس، حدد المفهوم المناسب وعلل اختيارك.
الحالة المطلوبة للتحليل غير موجودة فعلياً في السؤال.
لتكن f(x)=2x−3. احسب f(5) ثم اشرح ماذا تمثل النتيجة.
المهمة والمعطيات الضرورية واضحتان.
الدعم والأدوات يتبعان المهمة وليس العكس.
لا ينبغي أن تثقل الواجهة المتعلم بوظائف غير ضرورية. كل عنصر يجب أن يكون له سبب تربوي.
تقدم متكيف
يمكن للجولات اللاحقة التركيز على النقاط التي ما زالت تحتاج إلى توضيح.
دعم تربوي مفيد
البيانات والخرائط والصور والجداول والرسوم تستعمل فعلياً في النشاط.
أدوات حسب السياق
تتغير واجهة الإجابة حسب الفعل المطلوب: حساب أو كتابة أو شرح أو تحليل.
الإجابة ليست نهاية الحصة.
ClassMirror
Mirror Score · MirrorBrain
مبدآن يحافظان على الانسجام التربوي
السؤال يحدد الدعم.
لا ينبغي عرض وثيقة لا يحتاجها المتعلم لإنجاز المهمة.
الفعل المطلوب يحدد الأدوات.
تظهر الأدوات التي تحتاجها الإجابة فقط، وليس كل الوظائف المتاحة.
ابن حصة حول الفهم الحقيقي.
ابدأ بموضوع أو محتوى واجعل Lina وJad وMaya يختبرون الفهم ثم حوّل الإجابات إلى تقدم مفيد.